无悔的事业
“舞力
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旭
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,挥戈送晚霞。晨光夕照,酷暑严寒。记录下求索的身影,磨砺出傲骨铮铮。告诉大地,告诉长空,我的苦,我的痛,我的泪水,我的笑容…
德才兼备,谱一曲完美的人生。文韬武略写豪情。
挑灯看长剑,煮酒论英雄。书生意气,侠士心
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。二十一世纪,腾飞的巨龙,我中华与谁争锋!告诉明月,告诉群星,我的苦,我的痛,我的泪水,我的笑容…
德才兼备,谱一曲完美的人生。文韬武略写豪情。”
听着同学们唱着我亲自给他们确定的班歌,我心
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澎湃。红了樱桃,绿了芭蕉,
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光容易把人抛。当我往讲台上一站时,这“一身粉笔灰,两袖清风,三寸不烂之舌”的模样,便会清楚得向您宣告我的职业——教师。是的!我是一名教师,一名愿坚守三尺讲台,誓不改行的教师。
再看看咱们的班级,几行班训“天道酬勤,诚信为本,以人品做人,凭本事做事”印入眼帘。我要求学生这样做,我也是这样要求自己。我是一位班主任,是一为普通中学的普通班主任。中学三年,是人生筋骨生长最快的三年,是人生喜怒哀乐感情最丰富的三年!班级是一切变化的载体!世界上职权最小的主任是班主任,但对整个人类贡献最大的主任也是班主任。
天高云淡,晴空碧影,十年磨剑,贵在不懈。从教十八载,做了多年的班主任,春风化雨无声,在咱的班级里永远洋溢着一股爱的暖
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。似一团氤氲,弥漫着整个班级。
为师,要善于耐心细致做学生心理医生,先做人师,后做经师。在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普通的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关怀,更多的投入。在班集体,我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学的友谊,让他们感到自己在班上有一席之地。安排座位,我坚持好中差搭配原则;课堂提问,我激励后进生踊跃发言;班级活动,从不忘留给他们一试身手、表现自我的机会。对父母早逝或离异的,我送去慈母般的温暖;对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。
班里有一个女生,因情感的重负,造成精神分裂症前兆。他不敢去厕所,不敢去食堂,怀疑人人都在骂她,甚至想一死了之。我就对她生活上关心,学习上鼓励,同她谈心里话。这样温和言教如滴水穿石,使她看到了远处亮丽的风景。我更善于做耐心的听众,面对她不可思议的心理活动,我不激动,不反驳,顺着她的思路等待时机,恰到好处地改变她的思维方向。从此,她逐步健康发展。
不论是青春年华的教师,还是把岁月沧桑已写在脸上的教师,都必须保持童心,走进孩子的心灵,做他们的良师益友,这样才能够接近孩子,共筑“自理、自立、自强”的心桥。遇到个性强,养成教育差,甚至屡教不改的学生,我通常的做法是角色换位,情感换位,设想几个如果。面对千差万别的学生,我“因材施教”的宗旨是真诚、理解、热爱、耐心。从语言到感情,要求自己做经师授业一丝不苟;做人师传道诲人不倦,力争有思想
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,教育
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,艺术
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,高品味;做心理医生解惑有方。我常跟同学同吃,同住,同运动,同娱乐,同
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诵诗句,同唱生命之歌,给孩子们留下亲切、和谐、又简单又平易的好感觉。学生们愿与我倾吐心声,有心理障碍时,甚至进入了早恋的误区也敢对我诉说,以求指点
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津。
对教师而言保持童心,意味着负责任,善解人意。一天有一个学生找到我说:“老师,我学不下去了,我与某某已成为朋友,您能帮我吗?”他说的“帮”是指成人之美。当时,已是高二上学期期末前两周,我没有采取冷落、挖苦、批评的态度,而是写给他一首稍加改动的诗:“须眉
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向裙钗低,有志男子晚娶
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。
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吐情丝终自缚,马恋芳草勤奋蹄。”我每天帮他补功课,有意识给他布置各种学习、生活任务,帮助他转移“兴趣”终于,我以教师的情和爱把他拉了过来。高二下学期,他成绩上升很快,进入班级前列。
较之优秀生,后进生的自尊心更强。由于长期受歧视、遭冷落,他们一般都很心虚,对外界极
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感。因此,一旦他们犯错,班主任要做到心平气和,以诚相见,以诚相待,切忌动辄当众批评、挖苦,甚至揭老底,变相体罚,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化的难度,甚至造成严重的教育失误。教师的诚心,还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然,届届我都大胆
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收后进生参与班级管理和班级活动,慎重地向他们委以重任或独立承担某一方面力所能及的工作,让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯,为他们提供展示自身价值,树立自尊形象的舞台。
后进生意志薄弱,情绪变幻不定,行为极易反复无常。班主任要有耐心,要客观分析他们出现的原因、先兆和规律,及时发现,及时抓住,及时提醒,及时
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导,做到防微杜渐。古人云:“教也者,长善而救其失者也”后进生虽然有许多不足之处,但即使再差的学生也总有某些方面的特长或优势。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,热情激励,大胆启用,使他们重新早回自我,获取克服缺点的勇气和信心。
十几年里,我走过的是一段艰辛的人生之路,也是一条播撒阳光的育人之路。在我的心目中,学生高于一切。人的一生有着无止境的需求,而最大的需求是被需求。“爱”的本质是“奉献”有一年春天开学时,班里一个学生因家庭贫困没有报到,打算辍学。来取行李的那天,他拉着我的手,泪
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满面,我的心在颤抖。他走后,我马上联络校领导,请求赞助。几天后,我坐上了开往他家的出租车。早
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三月的冷风颇有些寒意,我的心随车的颠簸而不安,我看到他家荒凉贫瘠,父母双双残疾,这名学生兄弟俩在挑粪给庄稼施肥。此情此景坚定了我接他重返学校的决心,他只有读书才有可能改变这荒瘠小茅屋的一切,才有可能成为社会有用的人才。看到我们,他伸出了满是灰尘的手,眼泪簌簌地
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了下来。有学校的承诺和帮助,回来时,车里多了一个学子和他的行囊。这是真“爱”在班级里引起了强烈的反响和共鸣。我和全班同学伸出援助之手资助他度过了难关。现在,他成绩优异,位于年级前几名。
因为劳累过度,我眼睛视网膜出现病变,在南京动了手术,但我并未因此消沉,而是更加努力工作,珍惜时光。爱是人类社会延续和发展过程中最崇高、最圣洁、最伟
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