《综合实践活动》课的社会教育方法
“广义的教育是泛指一切有目的地增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育等。”广义的教育观念,从内容和形式上首先肯定了“社会教育”“综合实践活动课程”正是应素质教育创新的深入开展,而提出的面向“社会”培养学生实践能力的课程。
运用社会力量开展教育实践活动,是综合实践活动课的重要组成部分,研究创新其活动方法对推动素质教育的发展有积极作用。
一、实事求是地开展社会调查活动
利用有目的社会调查活动来教育学生,可以收到良好效果。例如:当前很多学生“一叶遮目”只看到社会个别不良现象,而看不到也体会不出改革开放以来社会主义祖国的大好形势。针对这个问题,我们可以向父母进行对比调查。其内容为“1989年(父辈年轻时)与2009年(前后二十年)某单位(村街)个人拥有的,自行车、摩托车、
纫机、收录机、黑白、彩
电视机、VCD、DVD录像机、电冰箱、私家汽车及人均月收入等,对比数据。”简单的“家庭调查”会唤起学生的强烈感情,通过进一步的座谈讨论,
起学生热爱
、热爱社会主义热爱祖国的思想感情。”
再如:在地球
——“4月22
”笔者组织学生进行了一次“家园环境变化调查活动”学生在“水源、动物、植物、温差、空气、沙尘暴”等方面进行了社会咨询、调查。从中看到了近二十年来:水源减少并严重污染,动物(当地的飞鸟、鱼类等)、植物(特别是水生物)的减少、灭绝,气温升高,空气的污染、沙尘暴天气(近二三年才出现)的发生。学生们在总结会上都对环境的急剧恶化,有了清醒的认识,表示了极大关注、担忧。本次活动对学生进行了一次印象深刻的环保教育。
社会调查活动,让学生在自身活动中,从现实现象感受到实事求是的心灵触动,其效果是不言而喻的。
二、生动多彩地举行专题报告会议
学生的生活区域多为“学校----家庭”的“两点一线式”对社会各行业的了解甚少。请有关人士到校作报告,是对学生进行社会教育的传统形式。以前我们多数请老革命讲
史、讲优良传统,讲革命创业史,进行爱国传统教育。随着改革开放以来,社会形态、人的思想观念都发生了巨大变化,仅“革命传统”的报告已不能
足今天学生思想教育的需要,为此必须丰富多彩地开展适应新生事物教育范畴的报告会。
例如:在当前安全工作中,聘请公安司法、消防、交通、卫生等有关人物,为学生做遵纪守法、自卫自护自救、道路交通、防疫卫生等报告,让学生从专业知识和生动事例中来感受教育。随着当前“厅、台、网”的泛滥,新型犯罪
源不断新生,为此,我校去年请经教育好的二位劳教释放人员做了以“我是怎样滑向犯罪”为内容的报告会,这场现场说法的报告,使我校小学校五、六年级学生从他们身上
取了教训,增强了明辨是非抵制侵蚀的防范能力。
三、因地制宜地组织参观访问活动
少年儿童好奇心大,求知
强。组织校外参观访问活动,既可提高学生兴趣,
足他们的好奇心、求知
,又能运用生动事例来进行思想教育。参观访问一般遵循“目的明确,因地制宜,计划周密”的原则。参观访问工矿企业、科研院所、集贸商场、乡镇农村,都可以了解改革开放带来的变化,让学生在接触社会实际中确立远大理想。参观博物馆、纪念馆,可以了解祖国、家乡的光荣史,屈辱史,从而
发学生的民族自尊心,激励他们为振兴中华而立志。组织学生根据节气搞
秋“一
游”、“野炊”、“扫墓”参观学习当地名胜古迹等活动,向学生进行爱国、革命传统教育,感受祖国壮丽可爱。
例如:我校在2008年4月组织了一次“自主创业模范追踪访问活动。”学生先后对“莒县沂峰茶厂”、“生资批发部”、“东关蔬菜瓜果市场”、“养
场”、“塑料大棚养菇基地”以及“水产
食批发零售市场”进行了访问。这次参观访问活动收效很大:一是了解了自强不息的劳动者的奋斗历程,看到了他们身上的工作热情和开拓精神。二是看到社会主义市场经济为社会发展注入的活力,增强了对改革以来方针路线的拥护与热爱情感。三是我们的参观访问活动有了“反作用力”虽然我们是学生组织,但这些再就业创业者,看到自身“置死地而后生”的价值得到学生们的注意,从而进一步
发了干一番事业的信心。访问中,他们纷纷表示了对未来的无限期望。四是活动后,一部分学习困难生从这些“
上梁山”的创业者身上看到了个人的前景与潜力,学习变的刻苦,校园活动参加的更加积极。
四、旗帜鲜明地规范社会
际活动
对学生思想行为的教育来说,家庭亲友的交往影响有着不可估量的作用。一般地我们往往忽视这一点,正如有人讲的“2大于5现象。”即学生在家庭双休
二天的教育作用比学生在学校接受五天的教育作用还大。(意思是学校正面教育抵制不了个别学生家庭的反面教育)为此,我们应该挖掘学生家庭亲友的潜力对学生进行社会
际活动的指导。
一是充分发挥“家长学校”的作用。让对学生比较熟悉的亲朋好友,有针对
地对学生施以教育,用亲友长者的威信来提高教育效益。二是设置《学生社会
际登记表》。其内容为“学生最尊敬的亲友、最崇拜的亲友、最亲密的亲友及他们的优秀品质”等。让学生填写此表时感受亲友优良品质,并写出所受到影响。三是让学生每周写一篇与“亲友交往”的
记。
记要求记下在交往中学到什么经验,
取什么教训。亲友的经历是最好的镜子,可以经常对照检查,走健康之路。
上述的三项活动中的后二项都是学生个体活动,其差异
较大,这就要求我们教师在作统一计划安排的同时,注意到因材施教,特别注意不良现象、不良交往的引导与指正,只有这样才能发挥家庭社会
际活动的教育效果。
五、大力提倡参加社会实践活动
在周
、节假
,积极组织参加社会实践活动,让学生从旁观者转为参予主人,通过直接真实的实践活动获得第一手材料和真情实感。学生从中受到的教育,得到的进步比其他任何一种间接地接触社会来得可靠实在。
学生的主要任务是在学校里进行学习,关于校外实践活动必然受时间、环境的制约,为取得理想效果,必须注意以下几点:
其一是安全。当前“安全稳定
倒一切”所有活动要从安全出发,善始善终地做好安全工作,这是前提。其二是相关。社会实践活动要与学生的年龄、学习内容、培养目标等相关联。绝对不能随便组织与学生实际情况不符的实践活动。其三是方便。学生参加社会实践,不能贪大求洋,一般就地取材。如:靠近住宅小区搞些公益
服务;靠近敬老院搞一些敬老活动;农村小学搞一些科技种田小服务、小帮手活动等。活动形式、内容与社区情况要相符合。比喻我们曾搞过一次“商业广告医治”活动就获得国家级奖。其四是适应形势。即选择的活动应与当前社会形势的发展相符合。特别是活动能紧扣改革开放的当地焦点
课题,其活动的兴趣、动力、效果是与众不同的。如:计算机高科技、反腐败的审判会等。其五是真善美。少年儿童身心尚未定型,可塑
大。组织参加社会实践活动,一定注意真善美的原则,选择纯洁、健康、美好的职业和环境,比喻那些非法营销、三厅一台一网等不洁之处,要坚决杜绝。
上述社会调查、专题会议、参观访问、社会
际、社会实践都属于综合实践活动中的“社会教育”范畴。方式有群体有个体,地点有社区有校园,无论什么活动都应注意四点:一要有明确的目的、计划;二要照顾学生的兴趣、特长,符合学生年龄特征;三是活动内容和形式要丰富多彩、富有吸引力;四是注意发挥学生集体和个人独立
、自主
和创造
。
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