在而今的教师与学生之间，真正需要保护的是教师，教师才是真正的弱势群体！
学生送到学校是来受教育的，不是来当少爷当姑
的。先天的劣
与后天的缺点，必须用行之有效的方法剔除。从善如登从恶如崩，要从善弃恶原本就不易。而一味的保护，说不得打不得碰不得骂不得，错误怎能改正品行如何端正？严师高徒，
孝子，古人明训，世间至理！当学生受到过分的保护，当学生的权利被夸张到绝对的程度，此长彼消的结果是教师地位沉沦下陷，师道尊严
然无存。学生可以尽情犯错，因为他们是学生；教师却要承担所有过错，因为他们是教师。学生可冒犯老师，老师却不可反击学生，正如狗可以咬你你却不便也去咬狗。而且，被狗咬之后你还应该惭愧，你还要负荆请罪:为什么你没把这只狗教育好？如果你教育好了狗就不会咬人。要知道，世上没有教不好的狗狗，只有不会教的老师！没有教不好的学生，只有教不好的教师！孔子可谓之明师了吧？三千门生达者也不过七十有二。或者任举古今中外的一位名师，哪一位能将自己的每一个学生都教育好？看来从来就没有出现能教好的教师，教不好的学生倒是比比皆是。真理何如，不言而喻。
一方面拼命限制教师行为，不许这样不许那样；一方面无限加重教师责任，必须如此必须那般。孙悟空不算坏孩子吧？唐僧还有个紧箍咒念念。手无寸铁甚至手足被缚的老师们，如何收拾顽劣放肆嚣张跋扈的魔王？
用"爱心"是吧？鄙视那些空喊口号只弹高调的所谓的教育家。不否认有个别极其令人尊敬的老师能把自己的心
碎了去“爱”去感化学生。可是，如果爱的力量有那么巨大，为什么国家不去用爱感化犯罪者？为什么还要有法律有监
有死刑？根据前面的理论，没有感化不了的罪犯，只有不会感化的国家！心智完全的成年人尚且需要用严苛的法制来约束管理，无知浅薄的小孩子反倒可以轻易感化么？更何况，当你面对一个屡教不改、浑身长刺，或嘻皮笑脸
里气或桀骜猖狂横眉竖目的所谓学生，便有再大的爱心也爱不起来也爱不长久。让那些大声疾呼“爱的教育”的人士，走入校园走进教室走上讲台走近学生，也许一年半载之后他仍然能坚持“爱”的理论，如果他曾经为全人类的苦难背负过十字架。长此以往，除了得过且过能混则混，除了明哲保身善自珍重，不知道还有什么别的好法子能保证教师不受伤害平安度
。如果有一天所有的教师都变得不负责任敷衍了事，那绝不是他们的本意，这不过是他们别无选择的生存方式。
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