我到三里外的初中上学了，班主任姓王，四十多岁，瘦而小，班上有的男生都比他的个子⾼。记得有次他严厉叫一个男生出来，那个男生说出来就出来。气势汹汹的从后排座位出来，他也正往那个男生跟前走，但没等到那个男生跟前，就像弹簧一样转回去，因为他的个子和那个⾼大的男生一比，简直有点滑稽可笑。王老师的脾气很大，说话很刻薄，嘴角永远濡润着两陀沫子。上学第一天，他在前面讲了很长时间。边说边来回走，很成
，很有修养的样子，与他后来的形象大相径庭。他说了很多，但主要強调一点，不论在小学表现如何，到了初中都是一个转折。我不大懂他的话，只是姑妄听之。在小学时，就听大一点的生学说这个王老师很厉害，抠人最狠，以至于我一个班的两个学习很好的女生，为了躲开他，而选择了留级。新学期开始，我们就尝到了王老师的厉害。他的厉害不是打人骂人，而是他的刻薄，用老百姓的话说，就是嘴损。不过他的课教得很好，他担任的科目是数学，虽然是到了一个新环境，我也还是能听懂他的课，对他的讲课方法很适应。但在和小学时一样，我只是上课学会了，课后和放学后从不练习，巩固学完的知识。试考时，所有的题都会做，都不觉得难，但考完之后，不是这里错了，就是那里马虎了，成绩下降到中等以下。再加上我在原来学校的“名声”他就开始挑我的⽑病，意图十分明显，就是把我
回家。但我从未有过退学的念头，甚至连想都没想过。当然，在班上像我这样，被打⼊另册的生学还有几个，他们也和我一样，受到了特殊的待遇。举个例子，就能说明这种“待遇”的情形。比如有一次，他在前面提一个颇难的的数学题，前面有两个同学都回答错了。再提问时，我也举了手。也许他见举手的人没有几个，所以也注意到了我，就把我叫起来。结果我答对了。但他没给我表扬，而是在前面半是嘲弄的看着我，说：太
怎么从西面出来了。初一还没完全过去，被他特殊照顾的几个同学，有两个退学了，另一个也转了学，只有我还留在这个班里。记得有一天午休，他在外面叫住我，到我跟前半真半假地问：XX都不念了，你什么时候不念那？我以前从未有过这个念头，经他这一提醒，还真动了心思，有那么一段时间，我几乎把退学变成了行动。到了初二，情形有了一些改变，我的数学成绩有了很大进步，已经不能让他小觑我。有一次做一道课外应用题，他在前面列了好长时间也没做出来，问下面同学，只有两三个人举手。那道题我在几天前恰好做过，所以也举了手。我说，他在黑板上写，做出结果后，他在黑板前看了一会儿。来到我跟前，不怎么自信的摇头摇，说：不对。举出了他认为不对的地方。那个地方恰好是很多人都会蒙住的地方。我指出了其中的症结，他才恍然大悟。可惜的是，正当我对学习有了一点趣兴和自信，王老师却没有继续跟班做我们初三的班主任。
在我上初中的这两年里，还有另外几位老师也值得一提。教初一语文的是一个姓韩的老师，个子很⾼，⻩脸，有的娘们腔。五十多岁，是个老教师。他别出心裁的创造了一套新的语文教学法。据他自己说，这套教学法实行起来他会很费事，工作量更大了。实际上，他是更省事了，我甚至觉得他在故意糊弄我们，而为了自己轻松。更可况，他那套方法极其简单可笑，简直引不起我认真对待的趣兴。而且课文本⾝也枯燥，只有一些少的可怜的古诗词和几篇稍有文采的名家作品能引起我的趣兴。直到初中毕业，我所有的语文试考加起来，及格的没有几次。当然和语文相比，政治更是让我反感，我现在一想起那些政治课本，仍会产生一种痛苦的感觉。
到了初二，换了一个更老的语文老师，张姓。长着一脸的络腮胡子，⾐服穿的邋邋遢遢，
裆很大，背后生学都叫他张大裆。张老师人邋遢，教学更是⽔⽔汤汤，就是给生学读读课文，分一下段落，记一下中心思想了事。当然，别的老师也是这套路子，但课堂上要比他灵活。真不知他这几十年的教学是怎么混过来的。他的课我几乎是从来不听的，看见他，别说是听课，连不轻视他都不可能。他一上课，我就觉睡，要不就是在下面做数学题。他也不管我，我想就是全班都在觉睡，都不听他的课，他也会在前面照讲不误。一个在课堂上滚了几十年的老油子，早混出来了。虽然同学们都不怎么尊敬他，但张老师自我感觉很好，偶尔会在讲课中间揷上几句对时事的议论，提到家国
导领人时，一律省去姓氏，叫后面的名字，然后再回到书本中。我对他的拿腔作势非常反感，对他死气沉沉呆板敷衍的教学极其厌恶。但我没有别的反抗方式，只有不听他的课来发怈自己。但还好他只教了我们不到四个月，就来了一个单单瘦瘦，面目清秀的韩老师。韩老师刚刚从别的学校转来，给我们上第一节课时，喊了一声“起立”照理我们该站起来，他说坐下，我们再坐下。但班主任王老师从没有给我们定这样的规矩，别的老师也没这样的规矩。所以新来的韩老师喊起立时，没有一个人站起来。韩老师面⽪上有的挂不住，说你们⼲什么，欺负外来人咋的？很生气的样子。这让我对他产生了几分好感，因为他表现出的是真
情，不虚伪，不道貌岸然。可能是回到教室后询问了王老师，再给我们上课时，他向我们道了歉。说自己刚来，不了解班上的情况，错怪了大家，请大家原谅。不过，他上课起立的规矩还是建立了起来，我们也不觉得有什么不方便，不过就是站起坐下而已。韩老师语文教得顶好，他只教了我们一学期多一点，到了初三，语文数学老师都换了，他也就没能继续教我们。初三的的班主任姓杨，脸上长了一层疙瘩和小坑，不过并不明显，说话很柔和，不像王老师那么情绪
烈。对他我没有什么可说，所以也就不说，世上总有一些人没有什么特点，没有特点也是一种特点。教语文的王老师脾气更好，秃顶上长着几
头发，很幽默，古文极好，课也讲得好。数学老师也姓杨，个子不⾼，说话慢声慢语，课讲得还算细致。这样几个老师组合在一起，我该很愿意学才对。但事实上，我比初一初二更散漫，更不愿意学了。在初一初二毕竟还有王老师督促我，我还有学校的动力。王老师虽然情刻薄，但他对真正优秀的生学还是能给予关注和重视的。但到了初三，这种关注完全没有了。我又没有自控能力，不懂事，甚至在某些方面还可以说混沌未开，我觉得自己完全处于放任和游离状态，学与不学都没有人管我。本来数学几何
ｍ.ｎＩUｄＵｎXｓ.ｃＯm