一三八、
眠还展旧时书对于梁鼎芬的推荐，孙元起有些头痛：峻拒自然不好，初来湖北，就得罪了实权人物，显然不是明智之举；可要是答应他，自己立马就被架空，成了晁盖第二。
杨度笑坐在一旁，嘻嘻地看着孙元起：“你准备给梁臬台哪几个职位？”
孙元起掰着指头说道：“这六科中，总务科分管教材，之前我和商务印书馆说好，要一起推广教材的，为了避免掣肘，这科自然不能给他。
“专门科负责大学、科研，这既是我最擅长的，也是我来湖北的目的，也不能假手于人。
“至于普通科，则是专门科的基础，没有中小学教育，大学就是无
之木、无源之⽔；况且，未来蔡鹤琴先生还要在这里办学，所以这个也要抓在手里。“但是实业科分管职业教育、图书科负责实验仪器、会计科负责建设学校，我也很想揷手。可是梁臬台在湖北实在是太強势，而且各个学堂均是他帮助香帅创设的，学界都是他的人，恐怕至少也要给他这三个职位才行”
杨度点点头：“你说对了，我们最多只能留住三个职位”
“哦？”孙元起感觉杨度是话中有话。
杨度不再嬉⽪笑脸，正⾊说道：“说我们做多只能留三个位子，是因为我们眼下只能找出三个人来：林畏庐、刘申叔以及不才。虽然章行严、陈仲甫二人是有才华的，不过他们只有秀才功名，按照大清的规矩，还不能做官。如果出来担任科长，定然会召来物议，于你不利。”
孙元起并不恋栈权力，当机立断道：“那我们就要总务、专门、普通三科，其他的三科和学务公所就让给他们，想来他们也会知⾜的”
杨度神⾊不动，却反问道：“这六科中，你最
悉哪几科？”孙元起有些奇怪他的问题，不过还是老实地回答道：“要说最
悉，自然是专门科，其次是普通科〉业科、总务科，至于图书科、会计科，最是陌生。”“如果我是你，我会选择总务、图书、会计这三科。”杨度笃定地说道。
“嗯？为什么？”
杨度笑了笑：“因为国中官场向来都是欺下瞒上的，总务、图书、会计这三科你不大懂，如果委任他人，你以后很难掌握其中的虚实，只能听之由之。而这三科又都关乎财政大权，这样一来，不亚于太阿倒持。万一他们假公济私、中
私囊，不被发觉，算是菩萨保佑；一旦东窗事发，你定然受他们牵连，至少逃不过用人失察的罪名。“而如果你掌握这三科，把专门、普通〉业三科让出去，事情就好办多了。首先，你对这些事务
悉，他们欺瞒不了你，反而可以随时抓住他们的小辫子。第二，你是奉皇太后、皇上的旨意来办学的，可以明目张胆地揷手这三个科的业务，架空他们，他们还不好说什么。第三，等你有了合适人员，再借口业务不，把他们撤换掉，还不会耽误公事。“所以说，如果我是你，我会选择总务、图书、会计这三科。”
孙元起向来是从善如流。只是把这个结果告诉梁鼎芬的时候，这位臬台大人不是太⾼兴：毕竟油⽔多的差事一个没捞到，饭碗里面的都是食之无⾁弃之可惜的
肋。可话又说回来，人家慷慨地把自己一半的地盘都割让给了自己，你还能说出什么旁话？既然衙门已经初步搭建好，孙元起立马投⼊紧张的忙碌中。工作思路早已想好，便是“先易后难，逐步推开”八字方针。
所以“先易后难”就是先抓迫在眉睫的初等师范教育、以及在湖北已经大致成形的小学教育；再抓中学教育和实业教育；最后才是⾼等教育。所谓“逐步推开”则是先在省城武昌府实施教育改造计划，达到一定效果后，再向其馀的九府、一州、一厅推广。
早在1904年的时候，张之洞已经在省城分设5所⾼等小学堂、43所初等小学堂，还在省城外设立17所初等小学堂。至于其他人私创办的小学堂，更是在湖北大地上星罗棋布。学校、生学都有了，关键就要看教材和老师。
现今提学使司的总务科，名义上是林纾出任科长，其实他只负责文件草拟收发这一块；至于教材审定，仍是归孙元起管理。
孙元起在学部的时候，已经审阅了各地的中小学教材，发现多数的科学教材都是各省临时聘请人手翻译⽇本的教科书。⽇本的科学技术⽔平本来就不怎么样，学校用的大半都是简化版欧洲教材。这么一溯源，便发现国中教科书底本都是一二十年前欧美的过时知识，把它教给中小生学，科学何时才能发展进步？而且因为每人的语言习惯不同，一样內容能给你翻译出几样来，比如养气、氧气，轻气、氢气，对于普及科技知识非常不利。可清末又没有“国全科学技术名词审定委员会”这样的专业组织，眼下只有通过规定统一教材的方式，来暂时解决这个问题。
恰好此时收到了学部第一批审定的中小学暂用书目表，孙元起马上以湖北省提学使司的名义，下达了自己为官后的第一道命令：
“学部右侍郞衔署湖北提学使孙为全省中小学改用教科书事：
光绪三十二年五月⽇，学部咨国全中小学教材审定事，蒙懿旨依议准行，颁布各省。今湖北全省教材芜杂，当遵旨统一。自本年七月起，凡新⼊学之生学，应采用标准教材，不得玩忽其已就学者，各学校当据现下课业进度，从中选定合适教材，不齐者补之，以两年为期，务必改正。如有不遵，严惩不贷。切切。特此告示”
小学已经成立了那么多，教材也开始统一，可如果老师还是那些子曰诗云的私塾老师，又能有什么效果？这个时候，孙元起才明⽩京师大学堂为什么最先办师范馆，其次才是仕学馆：理办学堂，首重师范
眼下湖北倒有多所师范学校：早在1902年，就在武昌宾
门外创设的湖北师范学堂；专门培育幼儿园老师的湖北幼稚师范，创立于1903年秋；准备给老师进修所用的湖北师范传习所，开办于1904年；专为湖北各府县培育师资的支郡师范学堂，成立于1905年；今年年初，张之洞刚把湖北文⾼等学堂改为两湖总师范学堂，又令各府将所设中学堂一律暂改为初级师范学堂，或先办速成师范，或先办师范讲习所…可是教学⽔平如何，提学使司內就无人知道了。太祖教导我们：“没有调查，就没有发言权。”孙元起决定亲自出门，实地调查一下。选个响晴薄⽇的大早上，换上一⾝月⽩⾊的竹布长衫，就准备出门。
听说孙元起要“微服私访”好事儿的杨度马上凑了过来，刘师培也当仁不让。其他几个，林纾老先生一大把年纪，还要译书，自然不会去凑热闹；章士钊忙着编写本年度衙门的财务预算，菗不出空；至于陈乾生，经常三天两头不见人，这个幕僚当得比做老爷的还舒坦。
老赵见孙元起要出门，也急忙跟上。孙元起摆摆手，让回去赶紧休息：几个青年后面，跟了一个说山东话的老仆，实在有点打眼见孙元起不让自己跟去，老赵总觉得不放心，连忙回⾝唤来三四保安，让在后面远远地缀着，好有个照应。
“大人、皙子兄，我们先去哪里？”刘师培本来也是傲气冲天，看人都是昂着头。可说到兴学办校、科学研究，孙元起能饶他五个不止，何况如今又寄居幕下，少不得也得恭敬地叫一声“大人”而且他所学只限于经学，说到人情世故、
谋诡计，远远不是杨度的对手。两人只认识数⽇，小伙子见到杨度就不敢再翻⽩眼了。“出门在外，你还是叫我‘百熙’吧”孙元起随意地说道：“我们这回先去支郡师范和师范传习所，接着去湖北师范学堂，最后是两湖总师范学堂。”
“看来，百熙准备由俭⼊奢，渐⼊佳境啊。”无论
雨清明、舂夏秋冬，杨度手中始终离不开纸扇，仿佛这是他的招牌。“不错，这四个学堂还真是步步登⾼…后人⾼过前人”刘师培道。
武昌城不大，说话间到了支郡师范。校门甚是简易，看门的老头正在准备早饭，炊烟袅袅。看是三个生学模样的青年走进学校，话都没有问一句，继续埋头于他的烧火大业。
三人进了学校，就看见几排整齐的砖瓦房。因为才建没多久，墙上还是雪⽩雪⽩的，每隔不远就用墨笔写着“学而不厌，诲而不倦”、“温故而知新，可以为师矣”、“学⾼为师，⾝正为范”等标语。或许是时间还早，教室里稀稀落落的只有几个青年人，或在补觉，或聚在一起聊天，少有在读书的。看见孙元起一行，也和门口那位老大爷一样，瞟一眼就算了。
书属于重要资产，所以课桌上很少有像后世那样，一摞摞堆満书籍的。孙元起想走过去看看那些人先来的人，手里到底拿些什么书。
刘师培眼尖，只瞟了一眼，就对孙元起低声说道：“是《四书章句集注》。” M.ｎＩUｄｕN Xｓ.ｃＯm